Доступная среда в ДОУ.

Дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) — это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания, то есть это дети -инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом или психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий для обучения и воспитания.

Группы дошкольников не однородны, в нее входят дети с разными нарушениями развития: дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата; дети с нарушениями слуха (глухие, слабо слышащие) дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие) дети с тяжёлыми нарушениями речи; дети с задержкой психического развития; дети с умственной отсталостью; дети с расстройством аутистического спектра.

Основной целью сопровождения детей с ОВЗ является определение и реализация индивидуальных образовательных маршрутов коррекционно- педагогической работы с детьми с ОВЗ.

КАДРОВОЕ   СОПРОВОЖДЕНИЕ.

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ: Бикбаева Аниса Ришатовна

• Сохранение психологического здоровья воспитанников, психологическое сопровождение детей;
• Обследование эмоциональной и познавательной сферы для выявления нарушений;
• Разработка и реализация групповых психопрофилактических и психокоррекционных программ;
• Разработка и реализация индивидуальных психокоррекционных программ;
• Консультационная работа с педагогами и родителями.

УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД: Благодерова Инна Ивановна

• Обследование воспитанников групп общеразвивающей направленности для выявления детей, нуждающихся в коррекционно-речевой помощи;
• Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической помощи, определение основных направлений и содержания работы с каждым из них;
• Систематическое проведение необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с их индивидуальными и групповыми программами;
• Оценка результатов помощи детям и определение степени их речевой готовности к школьному обучению;
• Формирование у педагогического коллектива ДОУ и родителей информационной готовности к логопедической работе, помощь им в организации полноценной речевой среды;
• Координация усилий педагогов и родителей, контроль, за качеством проведения ими речевой работы с детьми.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Куртякова Полина Ивановна

• Осуществление взаимосвязи речи, музыки и движения;
• Развитие музыкального ритма у детей через занятия логоритмикой;
• Развитие общей, ручной и артикуляционной моторики;
• Развитие певческих навыков;
• ​Проведение релаксационных упражнений для снятия эмоционального и физического напряжения.